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23/07/2016

El Proyecto Renovación de la oferta formativa del Bachillerato Técnico en el marco de la matriz productiva se ejecutó conjuntamente entre el Ministerio de Educación y la Asociación Flamenca de Cooperación al Desarrollo y Asistencia Técnica VVOB, mediante un convenio específico suscrito en el año 2015. Tuvo como finalidad mejorar la calidad y pertinencia de la oferta formativa del Bachillerato Técnico del Ecuador, de manera que responda a las perspectivas de desarrollo y vocación productiva de los territorios y, de esta manera, robustecer la formación técnica como uno de los principales ejes para el cambio de la matriz productiva que el Gobierno ecuatoriano lleva adelante.

El proyecto se orientó a determinar el catálogo de la oferta formativa del Bachillerato Técnico (BT) y Bachillerato Técnico Productivo (BTP) a nivel nacional, en función del cambio de la matriz productiva y a la revisión de la oferta actual por áreas técnicas (Agropecuaria, Industrial, Servicios, Artística y Deportiva) y definición de nuevas figuras profesionales.

Para ello, se desplegaron acciones intersectoriales para la participación e involucramiento en este proceso del sector productivo y de instituciones públicas con actividades afines a la producción, cuidado del medioambiente y demás sectores estratégicos, así como también interinstitucionales con instituciones educativas de nivel medio, que ofrecen Bachillerato Técnico, y de nivel superior, que brindan carreras relacionadas a la oferta técnica del MinEduc, con las cuales se desarrollaron jornadas de trabajo en las cinco fases del proyecto.

  • Determinación de la oferta formativa a nivel nacional
  • Selección de figuras profesionales prioritarias
  • Diseño curricular de 20 currículos con procesos de validación, posteriormente se sumó otra figura para la actualización, dando un total de 21 figuras trabajadas
  • Determinación a nivel zonal, provincial y cantonal de los sectores económicos más relevantes actualmente para ubicar la oferta formativa
  • Selección de materiales didácticos para los currículos prioritarios e subida en el portal EducarEcuador

En dicho proceso, la VVOB coordinó estrechamente con la Subsecretaría de Fundamentos Educativos, a través de la Dirección Nacional de Bachillerato y posteriormente la Dirección Nacional de Currículo para el cumplimiento de las fases y la obtención de resultados. Su aporte se centró en el acompañamiento técnico a consultorías contratadas para la actualización y/o creación de figuras profesionales de Bachillerato Técnico y Bachillerato Técnico Productivo.

 

DISEÑO CURRICULAR DE 21 FIGURAS PROFESIONALES

(Currículos actualizados y/o creados)

Bachillerato Técnico

Bachillerato Técnico Productivo

  1. Producción agropecuaria (actualización)
  2. Industrialización de productos agropecuarios (actualización)
  3. Construcción (actualización)
  4. Mecanizado y construcciones metálicas (actualización)
  5. Electromecánica automotriz (actualización)
  6. Chapistería y pintura (actualización)
  7. Electrónica de consumo (actualización)
  8. Instalaciones, equipos y máquinas eléctricas (actualización)
  9. Calzado y marroquinería (actualización)
  10. Industria textil (actualización)
  11. Manejo y conservación de recursos naturales (creación)
  12. Diseño, fabricación y montaje de muebles (actualización)
  13. Industria de la confección (actualización)
  14. Climatización (actualización)
  15. Promoción de recreación y deportes
  1. Soldaduras especiales (creación)
  2. Instalaciones hidrosanitarias (creación)
  3. Guardaparques (creación)
  4. Ensamblaje y mantenimiento de equipos electrónicos (creación)
  5. Manejo forestal de plantaciones y transformación primaria de aserrados de la madera (creación)
  6. Ventas especiales (creación)
 

A continuación, se desarrolló un proceso de análisis y relacionamiento de la oferta de BT y BTP con el CIUU*, además de su ubicación geográfica por zona y cantón, de manera que exista correspondencia entre la oferta educativa y demanda laboral, logrando con ello pertinencia que favorezca futuras situaciones de inserción laboral de egresados y egresadas del Bachillerato Técnico y del BTP.

Las figuras profesionales de BT y BTP actualizadas y creadas tienen el soporte bibliográfico de por lo menos dos recursos educativos didácticos digitales que contienen técnicas y procesos innovadores para complementar el proceso de enseñanza aprendizaje. Estos recursos han sido evaluados por docentes de cada figura y podrán encontrarse en el portal EducarEcuador, para potenciar el desempeño docente en el aula o laboratorio (taller) y para ampliar conocimientos en estudiantes.

La implementación de los currículos actualizados y creados de BT y BTP es competencia exclusiva del Ministerio de Educación con sus niveles desconcentrados. Cabe resaltar que tanto autoridades y docentes de instituciones educativas de Bachillerato Técnico como representantes del sector productivo consideraron esta acción por parte del MinEduc y VVOB como trascendental en el mejoramiento de la educación para, sin lugar a dudas, contribuir al desarrollo del país.

Próximamente, estarán disponibles para su descarga los documentos siguientes:

  • Nuevo Catálogo Nacional de Oferta Formativa de Bachillerato Técnico
  • FIP y EGC de Bachillerato Técnico y Bachillerato Técnico Productivo actualizadas y creadas

 

 

* Clasificación Internacional Industrial Uniforme es la clasificación sistemática de todas las actividades económicas para establecer su codificación armonizada a nivel internacional.